czas

Forma aktywności

6⁰⁰- 7³⁰

Schodzenie się dzieci – (w grupach połączonych wynikających z organizacji pracy). Kontakty indywidualne z dziećmi i rodzicami. Zabawy swobodne

w kącikach zainteresowań oraz stałych i czasowych strefach aktywności. Wspieranie samodzielności, sprawczości, współpracy i komunikacji. Praca indywidualna oraz obserwacja pedagogiczna dzieci w naturalnych sytuacjach dnia. Zabawy logopedyczne, ortofoniczne, grafomotoryczne.

7³⁰- 8¹⁵

Zabawy wg inwencji dzieci w kącikach tematycznych przy niewielkim udziale nauczyciela. Zabawy konstrukcyjne, manipulacyjne, tematyczne rozwijające uwagę i myślenie, wyzwalające aktywność twórczą i ekspresję, zabawy integrujące grupę. Zabawy poranne/zabawy ilustracyjne, inscenizowane przy piosence.

8¹⁵- 8³⁰

Przygotowanie do śniadania. Czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe. Kształtowanie samodzielności, nawyków higienicznych,  odpowiedzialności, kultury zachowania i stosowania zwrotów  grzecznościowych.

8³⁰-9⁰⁰

Śniadanie I Kształtowanie kultury spożywania posiłków, samodzielności, prawidłowego posługiwania się sztućcami, komunikowania potrzeb, dbałości o zdrowie i porządek.

9⁰⁰-9²⁰

Zintegrowane sytuacje edukacyjne inspirowane podstawą programową, dostosowane do wieku, potrzeb i możliwości dzieci. Zabawy i działania rozwijające obszary: społeczny, osobisty, językowy, matematyczny, przyrodniczy, techniczny, cyfrowy, artystyczny i ruchowy.

9²⁰-10⁴⁵

Zabawy zorganizowane i dowolne na świeżym powietrzu np. w ogrodzie. Spacery, wycieczki i obserwacje przyrodnicze. Zabawy i ćwiczenia ruchowe kształtujące postawę dziecka. Kształtowanie bezpieczeństwa, sprawności ruchowej, samodzielności, współpracy i ciekawości poznawczej.

10⁴⁵-11⁰⁰

Zabawa ruchowa i czynności higieniczno - porządkowe

11⁰⁰-11³⁰

Śniadanie II Kształtowanie kultury spożywania posiłków, samodzielności, prawidłowego posługiwania się sztućcami, komunikowania potrzeb, dbałości o zdrowie i porządek.

11³⁰-13⁰⁰

Wypoczynek na leżakach. Ćwiczenia relaksacyjne, bajkoterapia, muzykoterapia, słuchanie literatury dziecięcej. Wspieranie regulacji emocji, odpoczynku i dobrostanu dzieci

13⁰⁰-13³⁰

Czynności higieniczno- porządkowe, zabawa ruchowa

13³⁰-14⁰⁰

Obiad Kształtowanie kultury spożywania posiłków, samodzielności, dbałości o

zdrowie, porządek i bezpieczeństwo.

14⁰⁰-14³⁰

Zabawy tematyczne i zabawy wg zainteresowań dzieci przy niewielkim udziale nauczyciela. Praca indywidualna z dzieckiem zdolnym i o specyficznych potrzebach edukacyjnych.  Rozwijanie umiejętności społecznych, językowych, osobistych i matematycznych w naturalnej sytuacji dnia.

14³⁰-16⁰⁰

Zabawy na placu zabaw lub w sali dydaktycznej:  prowadzenie obserwacji, badań i eksperymentów. Ćwiczenia artykulacyjne, manualne, oddechowe, grafomotoryczne, rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, koordynację wzrokowo-ruchową. Zabawy swobodne przy uważnej obecności nauczyciela. Kontynuowanie działań

rozpoczętych w ciągu dnia, zabawy w strefach aktywności. Obserwacja pedagogiczna, kontakty indywidualne z rodzicami.

16⁰⁰-17⁰⁰

Rozchodzenie się dzieci - (w grupach połączonych wynikających z organizacji pracy).Zabawy dowolne odpowiadające zainteresowaniom dzieci.

czas

Forma aktywności

6⁰⁰- 8¹⁵

Schodzenie się dzieci – (w grupach połączonych wynikających z organizacji pracy). Kontakty indywidualne z dziećmi i rodzicami. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań oraz stałych i czasowych strefach aktywności. Rozmowy z dziećmi, obserwacja samopoczucia, potrzeb i zainteresowań. Zabawy konstrukcyjne, tematyczne, badawcze, językowe, matematyczne, przyrodnicze, techniczne, plastyczne, muzyczne, ruchowe i społeczne. Praca indywidualna, rozwijanie uzdolnień, przygotowanie do nabywania umiejętności szkolnych przez działanie, ruch, rozmowę, słuchanie, opowiadanie, konstruowanie i eksperymentowanie

8¹⁵- 8³⁰

Ćwiczenia poranne/zabawy ilustracyjne, inscenizowane przy piosence. Przygotowanie do śniadania. Czynności porządkowe, higieniczne i samoobsługowe.

Doskonalenie samodzielności, nawyków higienicznych, dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo. Porządkowanie miejsca zabawy, dyżurowanie, współpraca, czekanie na swoją kolej i stosowanie zwrotów grzecznościowych.

8³⁰-9⁰⁰

Śniadanie I (w tymczynności higieniczno- porządkowe) Kształtowanie kultury spożywania posiłków, prawidłowego posługiwania się sztućcami, samodzielności, komunikowania potrzeb, dbałości o zdrowie, porządek i bezpieczeństwo.

9⁰⁰-9⁴⁵

Zintegrowane sytuacje edukacyjne, zabawy i działania kierowane oraz aktywności w małych grupach, parach i indywidualnie. Codzienne rozwijanie obszarów: społecznego, osobistego, językowego, matematycznego, przyrodniczego, technicznego, cyfrowego, artystycznego i ruchowego. Realizacja doświadczeń edukacyjnych. Zabawy twórcze, badawcze, konstrukcyjne, językowe, matematyczne, przyrodnicze, techniczne, artystyczne, teatralne, ruchowe i społeczne. Przygotowanie do nauki w szkole przez działanie, planowanie, współpracę, komunikację, rozwiązywanie problemów, obserwowanie, eksperymentowanie i konstruowanie. Zabawy z językiem obcym nowożytnym i religia — zgodnie z organizacją pracy przedszkola. Przygotowanie do wyjścia i codzienny pobyt na świeżym powietrzu.

9⁴⁵-11⁰⁰

Zabawy zorganizowane i dowolne na świeżym powietrzu np. w ogrodzie. Spacery, wycieczki i obserwacje przyrodnicze, zabawy terenowe, tropiące, badawcze i sensoryczne Zabawy i ćwiczenia ruchowe kształtujące postawę dziecka.

11⁰⁰-11³⁰

Zabawa ruchowa i czynności higieniczno – porządkowe

Śniadanie II Doskonalenie samodzielności i odpowiedzialności za otoczenie. Pełnienie dyżurów, przygotowanie stolików, nakrywanie do obiadu, układanie sztućców i serwetek, przeliczanie potrzebnych elementów.

11³⁰-12⁰⁰

Ćwiczenia relaksacyjne, bajkoterapia, muzykoterapia, słuchanie literatury dziecięcej.

12⁰⁰-13¹⁵

Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań. Działania wspierające regulację emocji i dobrostan dzieci. Samodzielna zabawa w strefach aktywności, praca indywidualna, wspieranie dzieci zgodnie z potrzebami oraz praca z dzieckiem zdolnym. Zabawy przygotowujące do szkoły: słuchanie, opowiadanie, liczenie, klasyfikowanie, konstruowanie, kreślenie, rysowanie, eksperymentowanie i współpraca.

13¹⁵-13³⁰

Zabawa ruchowa. Czynności higieniczno – porządkowe.

13³⁰-14⁰⁰

Obiad Kształtowanie kultury spożywania posiłków, prawidłowego posługiwania się

łyżką, widelcem i nożem, samodzielności, dbałości o zdrowie, porządek i

bezpieczeństwo. Wdrażanie do spokojnego spożywania posiłku, komunikowania

potrzeb, szanowania tempa innych dzieci i kulturalnego zachowania przy stol

14⁰⁰-16⁰⁰

Zabawy na placu zabaw lub w sali dydaktycznej:  prowadzenie obserwacji, badań i eksperymentów. Ćwiczenia artykulacyjne, manualne, oddechowe, grafomotoryczne, rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, koordynację wzrokowo-ruchową. . Aktywności uwzględniające kompetencje przekrojowe i sprawczość.. Zabawy w stałych i czasowych strefach aktywności. Kontynuowanie działań rozpoczętych w ciągu dnia. Praca indywidualna, obserwacja pedagogiczna. Kontakty indywidualne z rodzicami.

16⁰⁰-17⁰⁰

Zabawy dowolne odpowiadające zainteresowaniom dzieci. Rozchodzenie się dzieci (w grupach połączonych wynikających z organizacji pracy).